TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PARA CICLO III

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PARA CICLO III

CICLO TRES “Grados quinto, sexto y séptimo”
IMPRONTA: Interacción social, y construcción de mundos posibles.
Las y los adolescentes potencian sus habilidades tecnológicas y desde la oralidad, lectura, escritura y uso de las TIC, avanzan en el reconocimiento de necesidades a nivel de ciudad y nación, proponiendo solución a diferentes problemáticas planteadas desde la apropiación de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos que intervienen en su entorno, expresando sus emociones, reconociendo las de los demás y participando en la negociación de posturas y decisiones responsablemente.

DESEMPEÑOS DE GRADO SÉPTIMO
COGNITIVO:  Consulta y explora la variedad de materiales plásticos presentes en su contexto y establece que riesgos o aportes puede generar  su uso  sobre los recursos energéticos. (Reciclaje) .
PROCEDIMENTAL:  Utiliza materiales plásticos para reconocer sus propiedades físicas a través de la experimentación y  la construcción.
ACTITUDINAL: Manifiesta interés por aprender mediante su participación en clase y disciplina, reconociendo los acuerdos de convivencia.

ACUERDOS DE CONVIVENCIA PARA EL ÁREA

ACUERDOS DE CONVIVENCIA PARA EL ÁREA 

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PARA CICLO V

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA PARA CICLO V

CICLO CINCO “Grados décimo y once”

IMPRONTA: Proyecto profesional y laboral.

Las y los jóvenes a partir de la lectura sistemática de situaciones problemáticas de orden global, se vinculan a líneas de investigación escolar, fundamentadas en el desarrollo de habilidades tecnológicas, desde allí, trabajan en equipo y asumen posturas críticas que aportan a la construcción y transformación social, fortaleciendo su proyecto laboral y profesional.[1]

Objetivo del ciclo en el área: Comprende el aporte y el avance tecnológico que ofrecen a la humanidad las nuevas disciplinas del conocimiento y las nuevas TIC identificando beneficios, desventajas, implicaciones éticas, sociales y ambientales con el propósito de resolver problemas y necesidades en el hombre.[1]

DESEMPEÑOS GRADO DÉCIMO  PRIMER CORTE

COGNITIVO:  Consulta, organiza y comunica sus ideas sobre el aporte que hace la tecnología con el uso de energías, materiales y mecanismos en procesos y productos útiles para el hombre.

PROCEDIMENTAL: Construye y propone soluciones tecnológicas con el empleo de energías, materiales y mecanismos de control.

ACTITUDINAL: Manifiesta interés por las actividades en clase, trabaja  en equipo y reconoce  los criterios de auto evaluación en el área.

DESEMPEÑOS GRADO ONCE  PRIMER CORTE

COGNITIVO:  Investiga y analiza el aporte que ofrece el uso de materiales inteligentes en el aprovechamiento de los recursos  energéticos y en la construcción de artefactos útiles para la sociedad.

PROCEDIMENTAL: Construye prototipos como respuesta a necesidades específicas o retos planteados que integre el uso de energías, materiales y mecanismos de control.

ACTITUDINAL: Manifiesta interés por las actividades en clase, trabaja  en equipo reconociendo los criterios de auto evaluación en el área.

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[1] Orientaciones generales para la educación en tecnología. Series. Guía No. 30. Ministerio de Educación Nacional.

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[1] Reorganización curricular  por ciclos: ruta para la consolidación de planes de estudio, en el marco de currículo para la excelencia académica y la formación integral. Alcaldía mayos de Bogotá. Secretaria de educación. Capítulo 3. Pág. 114-116. 2015.

LA EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

UNA VISIÓN DE LA EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

La educación en tecnología debe preparar a los estudiantes para tomar decisiones y actuar con capacidad crítica tanto en la vida cotidiana como en la búsqueda oportuna, eficiente y eficaz de soluciones a las más diversas problemáticas que enfrenta la humanidad de hoy, la tecnología contribuye al desarrollo de la independencia cognoscitiva, la creatividad, los procesos de pensamiento de nivel superior, propicia una dinámica de trabajo en equipo y colaborativo, con argumentación sobre la explicación de fenómenos naturales como físicos y capacidades de valoración crítica respecto a soluciones tecnológicas expresadas en artefactos, sistemas y procesos.